Proyecto: MI PAÍS

OBJETIVO: Los estudiantes aprenderán y reflexionarán sobre la cultura y la identidad de los distintos paises de habla hispana en el mundo mediante la creación de un anuncio publicitario de manera individual. Al mismo tiempo los estudiantes aprenderán a utilizar diversas herramientas en la computadora (Siglo XXI).

IDEA PRINCIPAL

Escriban y presenten un anuncio comercial para convencer a sus amigos de clase para que visiten uno de estos países. NO VALE REPETIR en una misma clase sin el consentimiento del profesor. Los paises se asignarán en clase mediante sorteo. Si un estudiante falta por cualquier motivo tendrá que hacer uno de los paises no asignados.

Argentina

Bolivia

Colombia

Costa Rica

Cuba

Chile

Ecuador

El Salvador

España

Guatemala

Guinea Ecuatorial

Honduras

México

Nicaragua

Panamá

Paraguay

Perú

Puerto Rico

República Dominicana

Uruguay

Venezuela

PASO 0. REQUISITOS

Tienen que incluir en la presentación del día 20 de ENERO

1. Tres ciudades o regiones diferentes
2. Por lo menos tres cosas que se puede ver o hacer en cada lugar
3. Un hotel donde se pueden quedar para cada lugar
4. Dos restaurantes donde se puede comer para cada lugar
5. Modos de transporte para viajar entre los regiones o las ciudades
6. Fiesta típica del país (Cuándo se celebra, cómo y la razón)
7. La comida típica de tu país (describe y dale una receta a la clase)
8. La música y los bailes de tu país. Pueden poner música en clase.
9. Razona que tu país es el mejor país del mundo
10. Traje típico

¿CÓMO HAGO EL PROYECTO?

PASO 1

Aprender a utilizar PREZI.COM

Lee tantas veces como sea necesario y experimenta con las distintas herramientas:

http://www.slideshare.net/kbrooks/prezi-tutorial-2010

UTILIZA LA VERSION GRATUITA Y PUBLICA, LA DE MAS A LA IZQUIERDA

Al final del martes 10 de enero has de tener una presentación de PREZI de ti mismo que incluya:

• NOMBRE Y APELLIDOS
• LUGAR Y FOTO DEL LUGAR DE NACIMIENTO
• CANCIÓN FAVORITA 
• EDAD
• DEPORTE FAVORITO
• COMIDA FAVORITA
• MIEMBRO DE TU FAMILIA FAVORITO

Esta presentación valdrá 100 puntos

PASO 2. EMPEZAMOS EL VERDADERO PROYECTO

               ENTREGAR EL MARTES 17 DOCUMENTO DE WORD A

alberto_pellicerferrando@dpsk12.org

TODOS LOS DATOS SOBRE EL PAÍS HAN DE ESTAR ORDENADOS Y BIEN ESCRITO EN UN TEXTO QUE ESTARÁ EN UN DOCUMENTO DE WORD (Haz click aquí para saber cómo poner acentos y ñ). LA TAREA NO ES SOLO ENCONTRAR LAS RESPUESTAS, HAY QUE ESCRIBIR UN TEXTO COHERENTE Y COHESIVO. LA INFORMACIÓN DE ESE TEXTO LUEGO SE TENDRÁ QUE ADAPTAR A UN SOPORTE QUE SE PUEDA PRESENTAR ANTE LA CLASE (PREZI, POWER POINTS, POSTERS, PUBLISHER…) Las presentaciones con PREZI tendrán 100 puntos extra puesto que es una herramienta que puede serte muy útil en la universidad.

La presentación en Prezi, power point, posters u otros materiales estarán escritos totalmente en español, siguiendo las reglas y convenciones vistas en clase.

NO SE OLVIDEN DE CITAR LAS FUENTES (NADA DE COPIAR Y PEGAR)

CLIC AQUÍ PARA VER EJEMPLOS

http://www.easybib.com/reference/guide/apa/website

PASO 3. LA PRESENTACIÓN SOBRE EL PAÍS EN PREZI.COM

1) NECESITAS UN PAIS

2) NECESITAS ENCONTRAR INFORMACIÓN SOBRE LOS PUNTOS DEL PASO 0

         Aquí tienes algunas webs útiles

             

http://travel.nationalgeographic.com/travel/countries

http://www.viajeros.com/destinos/

http://www.hoteles.com/?cur=USD/?isRedirect=true&gclid=CJzZpJy1tK0CFc3DKgod71_NoA

http://cocinadelmundo.com/

3) NECESITAS SINTETIZAR LA INFORMACIÓN Y SER CAPAZ DE EXPLICARLA MIENTRAS ENSEÑAS TU PRESENTACIÓN EN PREZI

Ejemplos:

http://prezi.com/ec3qequn4zg3/mi-pais-el-reino-unido/

http://prezi.com/7k6jd_3pb0sj/my-country/

El Día Para Presentar: 

 20 DE ENERO es la fecha limite. Será por grupos y no ante toda la clase al mismo tiempo. En caso de duda, dificultad u cualquier otro tema, háganmelo saber en clase o mediante un correo electrónico.

alberto_pellicerferrando@dpsk12.org

No hay razón para levantarse o estar haciendo otras cosas, así que…

¡A TRABAJAR!

RÚBRICA

APARTADO		REQUISTOS MÍNIMOS		EXTRA	REPRUEBAS
Tres ciudades o regiones diferentes		El estudiante incluye al menos una foto de cada zona y el nombre del lugar. El estudiante explica porque ha elegido esos lugares.		Además de lo expuesto en la anterior columna, se incluyen más fotos y el estudiante demuestra haber aprendido sobre ese apartado	Faltan apartados, la ortografía no está bien cuidada, es un simple copia y pega, no es capaz de razonar las respuestas, no presenta el día indicado, falta el documento de word, utiliza el tiempo para otras actividades ajenas a la clase.
Por lo menos tres cosas que se puede ver o hacer en cada lugar		El estudiante nombra las actividades que se pueden hacer en el pais o los lugares que se pueden visitar
Un hotel donde se pueden quedar para cada lugar		Indicar el nombre y precio de un hotel de las zonas que se pueden visitar
Dos restaurantes donde se puede comer para cada lugar		Escoge dos restaurantes en cada ciudad y porque sería interesante comer allí
Modos de transporte para viajar entre los regiones o las ciudades		El estudiante sabe cuál es la mejor manera de moverse por dentro del país
Fiesta típica del país (Cuándo se celebra, cómo y la razón)		El estudiante detalla una fiesta típica y única del país.
La comida típica de tu país (describe y dale una receta a la clase)		El estudiante incluye una foto y el nombre de la comida y nombra los ingredientes y cuando se come ese plato
La música y los bailes de tu país. Pueden poner música en clase.		El estudiante incluye una pieza musical o video del baile típico
Razona que tu país es el mejor país del mundo		El estudiante resume al final de la presentación porque tendriamos que visitar su país.
Traje típico, bandera y presidente		El estudiante muestra cual es el traje típico del país, la bandera y el presidente.

SI HAN LEÍDO HASTA AQUÍ Y TIENEN ALGUNA DUDA SOBRE LO QUE SE LES PIDE, DIGANMELO.

ANALIZAMOS TEXTOS

Objetivo: Comprender las diferencias textuales mediante el analisis de textos.

Instrucciones:

1) Haz click en el enlace para cada texto.
2) Lee el texto
3) Analiza el texto tal como hemos visto en clase en un documento de Word y adjúntalo (attach en www.edmodo.com (el código es v4uxlc)

Puedes buscar y leer tu propio texto en español sobre un tema que te interese. Añade el enlace en tu documento de word.

PARA PONER ACENTOS Y HACER LA Ñ...LEE AQUÍ
4) Entrega cada texto al profe por valor de 100 puntos

TEXTOS
http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2011/11/111126_escupir_puente_india_peligro_fp.shtml

http://noticias.terra.es/2011/gente-y-cultura/1128/actualidad/ya-no-se-insulta-como-antes.aspx

http://buscador-seres-magicos.blogspot.com/2010/05/leyenda-de-aracne-famosa-por-tener-gran.html

http://noticias.univision.com/estados-unidos/noticias/article/2011-12-08/disparos-virginia-tech-?ftloc=homepage1:wcmWidgetUimHomepageStage&ftpos=homepage1:wcmWidgetUimHomepageStage:1#axzz1g026a7Sn

http://dinero.univision.com/pequena-empresa/historias-exito/article/2011-12-08/aumenta-cifra-mujeres-inmigrantes-empresarias-eu?refPath=/noticias/estados-unidos/noticias/

http://www.losmejorescuentos.com/cuentos/terror933.php

EL TEXTO EXPOSITIVO

Objetivo de apredizaje: Los estudiantes elaborarán un texto expositivo sobre una de sus areas de intereses utilizando las características vistas en clase.

¿Qué hay que entregar? Un texto expositivo en el que el tema central sea un area en la que los estudiantes se crean capaces de elaborar un escrito objetivo y básicamente descriptivo. Por ejemplo: las reglas de un deporte, el funcionamiento de un aparato familiar o las instrucciones que se han de seguir para alcanzar cierto hecho (Recordar lo visto en clase ¨Cómo tener éxito¨).

AGENDA

Lunes:

INTRO

Feedback sobre el examen del viernes

TEACHER´S INPUT

Los estudiantes recibirán las intrucciones sobre el texto expositivo y sus características. Además, se les hará entrega de una lista de expresiones útiles en la redacción de textos.

INDEPENDENT WORK

Los estudiantes empezarán su texto expositivo cuyas características discursivas se han visto en clase.

1) Lista de ideas 

2) Diagrama organizativo

MARTES

Feedback sobre los avances vistos el día anterior.

INDEPENDENT WORK

Los estudiantes terminarán su texto expositivo cuyas características discursivas se han visto en clase.

MIÉRCOLES

Los estudiantes asistirán y realizarán un resumen sobre la presentación:

TANGO 101 POR UN ARGENTINO, de Pablo Mosteiro, estudiante graduado de Princeton, NJ.

CONSOLIDATING VOCABULARY

SCROLL DOWN IF YOU ARE NOT SPANISH I OR II.
LEARNING OBJECTIVE: Students will consolidate their vocabulary using different prompts online and will be able to answer different questions related to the materials seen in class.

LANGUAGE OBJECTIVE: Students will recognize their strenghts and areas of improvement and will make a list of words/presentation they don't know or have trouble with.

LEVANTA LA MANO CUANDO TERMINES UNA ACTIVIDAD
RAISE YOUR HAND EVERY TIME YOU FINISH ONE ACTIVITY

INSTRUCCIONES:
1) Click on or copy & paste the links listed below.
2) Answer the questions.
3) Click on CHECK ANSWERS
4) If your score is too low write down your mistakes and click on REGENERATE TEXT. Back to step 2. If your score is higher than 85% raise your mano, make me write it down and go to the next link
5) If you finish all the links work on missing assignments or create a powerpoint with those words you had trouble with.

SEND YOUR POWERPOINT OR LIST OF WORDS FROM YOUR EMAIL TO

alberto_pellicerferrando@dpsk12.org

http://quizlet.com/23626/test/?matching=on&mult_choice=on&tf=on&ignore-case=1&prompt-term=1&prompt-def=1&limit=25

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/23626/test/?matching=on&prompt-term=1&limit=25

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/2858090/test/?matching=on&mult_choice=on&tf=on&ignore-case=1&prompt-def=1&limit=35

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/2858090/test/?matching=on&prompt-def=1&limit=35

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/2858090/test/?mult_choice=on&prompt-def=1&limit=35


DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/2858090/test/?matching=on&prompt-term=1&limit=35

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/72787/scatter/

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/72787/test/?written=on&ignore-case=1&ignore-punct=1&ignore-spaces=1&ignore-parenth=1&prompt-term=1&limit=20

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/403300/scatter/

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/403300/test/

DON'T FORGET TO WRITE DOWN YOUR MISTAKES Y RAISE LA MANO

http://quizlet.com/4990198/test/?mult_choice=on&prompt-def=1&limit=20

MAKE UP WORK/EXTRA CREDIT FOR FIRST 9 WEEKS

IF YOU HAVE BEEN ABSENT, LATE, PROCRASTINATING OR JUST WANT A BETTER GRADE THIS IS THE WORK YOU NEED TO SHOW ME BY OCTOBER 19^TH.

General rules:

·         All work will be turned in by October 19^th.

·         All work will show professional standards (no wrinkles, flashy color pens, ripped pages, half done activities…)

·         Students can request to stay after school to work on this assignment.

·         Grades will make up missing assignments for that section. For example, if you are missing your family tree and you turn in a family Tree related activity you get credit for that missing assignment.

·         All work will be in a different piece of paper. Please staple your work if it is more than one page.

·         All work will be handwritten, no computers.

·         All vocabulary can be found in your notes or the vocabulary list from Sept 22^nd.

Activities

1)      Personal information:

Write the name of someone really famous. Under that name write in Spanish 3 physical qualities, where they live and when is their birthday.

2)      La familia:

Draw a family tree with at least 10 members. Under the drawing write 10 sentences describing how people are related. Ex: Obama es el padre de Kobe Bryant. Kobe Bryant es el hijo de Obama.

3)      Likes and dislikes:

Write 5 sentences about what you like and 5 sentences about what you don’t like/hate. Use vocabulary seen in class, proper names or cognates. Your grade will be based on variety of structures so don’t use just people’s names. Ex: Me gusta el chocolate

4)      El animal

Draw a monster and write 15 things about it. Include body parts and both physical and personal description like size, height, age, hometown…Ex: El monstruo es de Rusia. El monstruo tiene ocho ojos. El monstruo es azul.

5)      Comic

Draw a comic strip with at least 5 vignettes. Make characters have a conversation about any of the topics seen in class.

6)      El tiempo

List 5 weather conditions and write what you do when that is the actual weather. Ex: Cuando hace calor Alberto juega al tenis.

7)      Sentences

Write 10 sentences in Spanish and what they mean in English.

EL MES DE LA HERENCIA LATINA (TODAY IS YOUR LAST DAY)

HABLANTES DE ESPAÑOL

                    PROYECTO

PATRIMONIO INTANGIBLE DE LA HUMANIDAD (say what?)

El objetivo es conocer ciertos hechos culturales en el mundo hispano reconocidos a nivel mundial como algo que nos identifica como humanos.

HAY QUE ENVIAR EL CORREO HOY CON LOS DATOS DE LAS TRES FIESTAS

FECHA DE PRESENTACION DELANTE DE LA CLASE: 17/18 DE OCTUBRE

El proyecto tiene 3 partes, todas muy sencillas e interesantes.

ENVIA TODO TU TRABAJO A:

alberto_pellicerferrando@dpsk12.org

All the info from websites and books should be cited at the end of your presentation.

AYUDA         AYUDA         AYUDA         AYUDA         AYUDA

http://www.unesco.org/culture/ich/index.php?lg=es&pg=home

1a parte: Responde a las siguientes preguntas: (Si no has terminado esta parte significa que vas muy retrasado)

¿Qué es la UNESCO?

¿Qué significa intangible? ¿y patrimonio?

Imagina que tuvieras que pasar 50 años en una isla desierta. ¿Qué tres cosas tangibles te llevarías? Por cierto, no hay electricidad.

Imagina que hay una explosión nuclear en la Tierra y solamente unas cuantas familias han sobrevivido. ¿Qué crees que tendrían que aprender los niños sobre la cultura y la raza humana? ¿Qué no sería importante? Explicalo en 50 palabras.

2a parte: Elige 3 hechos culturales de esta lista y explicalos de forma detalla en español.

HAY QUE LEER CON CUIDADO, BUSCAR BIEN Y NO PERDER EL TIEMPO. LEAN SUS RESPUESTAS ANTES DE ENVIARMELAS A MI CORREO. FIJENSE EN LA ESCRITURA (HACER-TO DO, BAILAR-TO DANCE, CANTABAN-SANG...)

Busca fotos y videos. Crea una ficha en un documento de word con las secciones siguientes:

• Nombre del hecho:

·         Lugar y fecha de origen:

·         Quién lo hace:

·         Cuándo se celebra:

·         Por qué:

·         Fotos y videos:

·         Opinión personal

·         Bibliografia (links de donde sacaste la info)

Lista de los elementos españoles que son Patrimonio Inmaterial de la Unesco y año de inclusión:

ESPAÑA

- El Misterio de Elche (2001)


- La Patum de Berga (2005)
-

El Silbo Gomero (2009)
-

El Consejo de Hombres Buenos de la Huerta de Murcia (2009)
-

El Tribunal de las Aguas de la Huerta de Valencia" (2009)
-

El Canto de la Sibila mallorquín (2010)
-

El Flamenco (2010)
-

Los Castells catalanes (2010)
-

La dieta mediterránea (2010). Propuesta conjunta con Italia, Grecia y Marruecos.
-

Lista de los elementos latinoamericanos que integran la lista de Patrimonio Inmaterial de la Unesco y año de inclusión:
      


- Argentina, junto a Uruguay: El tango (2009)


- Belice, Guatemala, Honduras y Nicaragua: La lengua, la danza y la música de los garifunas (2008)


- Bolivia: El carnaval de Oruro. La cosmovisión andina de los kallawayas (2008)


- Bolivia, Chile y Perú: Protección de la herencia cultural de las comunidades Aymara en Bolivia, Chile y Perú (2009)


- Brasil: La Samba de Roda de Recôncavo de Bahía. Las expresiones orales y gráficas de los wajapi (2008)


- Colombia: El Carnaval de Negros y Blancos (2009).

Las procesiones de Semana Santa de Popayán (2009).

El carnaval de Barranquilla y el espacio cultural de Palenque de San Basilio (2008).

El sistema normativo de los wayuu (2010).

Las músicas de marimba y los cantos tradicionales del Pacífico Sur (2010).
-

Costa Rica: La tradición del boyeo. Las carretas (2008)
-

Cuba: La Tumba Francesa de la Caridad de Oriente (2008)
-

Ecuador y Perú: El patrimonio oral y las manifestaciones culturales del pueblo zápara. (2008)


- Guatemala: La tradición del teatro bailado Rabinal Achí (2008)


- México: La ceremonia ritual de los Voladores (2009).

Lugares de memoria y tradiciones vivas de los otomí-chichimecas de Tolimán: la Peña de Bernal, guardiana de un territorio sagrado (2009).

Las fiestas indígenas dedicadas a los muertos (2008).

La cocina mexicana. Los parachicos de la fiesta de enero de Chiapa de Corzo.

El canto de la pirekua. (2010)
-

Nicaragua: El Güegüense (2008)
-

Perú: El arte textil de Taquile (2008).

Las danzas de la tijera y la huaconada (2010).
-

República Dominicana: El espacio cultural de la Cofradía del Espíritu Santo de los Congos de Villa Mella (2008).

La tradición del teatro bailado Cocolo (2008)
-

Uruguay: El candombe y su espacio sociocultural: una práctica comunitaria (2009)

3A PARTE: Hacer una presentacion de 5 minutos sobre lo aprendido. Ha de incluir al menos 8 secciones (una por pregunta) y al menos 5 fotografias. No copies y pegues la informacion y ya. Has de escribirlo con tus palabras y entenderlo, porque lo vas a presentar delante de la clase. Si alguien tiene el mismo tema el mas completo tendra mejor grado.

SHS 2 Y NATIVOS

AGENDA PARA LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE (SEMANA DE LA LECTURA)

• LUNES: Terminar el AP mock exam / Asignar un libro de lectura.

Learning objective: Assessing students' reading/comprehension level
Language objective: Students will take a modified AP exam to assess their skills.

• MARTES: Evaluar y dar feedback sobre el examen y las sensaciones que nos produce.

Learning objective: Assessing students' reading/comprehension level
Language objective: Students will go over the modified exam and create a vocabulary list based on the test.

MIERCOLES/JUEVES: Introduccion al HIPERTEXTO
Learning objective: Students will

(Literary response)

·         Respond to ambiguities, nuances, and complexities in written work

·         Interpret passages of a novel in terms of significance to novel as a whole

Language objective:
Students will read an example of hypertext and analyze the text and its context

http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/aprendiz_detective/

¿Qué sucede en la historia? (Haz un resumen)

¿Quién es el protagonista?

¿Qué has sentido al leer la historia?

¿Qué parte te ha gustado más?

Haz una lista de palabras que aparecen en el texto y que no conoces. Copia su significado de la página RAE.ES.

PRACTIQUEMOS AHORA LA ESCRITURA:
(LEVANTA LA MANO TRAS TERMINAR CADA CUESTIONARIO)

Aprieta el derecho sobre SET PAGE para tener ayuda

http://quizlet.com/1439376/test/?written=on&ignore-case=1&prompt-def=1&limit=45

http://quizlet.com/1121128/test/?written=on&matching=on&mult_choice=on&tf=on&ignore-case=1&prompt-def=1&limit=35

http://quizlet.com/1439376/test/?written=on&matching=on&ignore-case=1&prompt-def=1&limit=45

http://quizlet.com/1121128/scatter/
PARA LOS MAS AVANZADOS:

1)http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/2002/nada_tiene_sentido/

Si has terminado con todo lo anterior lee la historia y escribe un detallado resumen.

V IERNES: Lectura en silencio del libro asignado y trabajo de analisis y resumen
Learning objective: Students will

(Literary response)

·         Respond to ambiguities, nuances, and complexities in written work

·         Interpret passages of a novel in terms of significance to novel as a whole

Language objective: Students will turn in an analysis on the passage read based on the options offered (diagrama, tabla, red...)

¿Qué diferencia hay entre un hipertexto y un texto normal? Busca la respuesta en internet y cita las webs que lees.

¿Crees que en 100 años aun habrá libros escritos en papel? Explica tu respuesta