LOS CONECTORES

Objetivo: Puedo identificar, definir y escribir correctamente los conectores más habituales en español como paso previo a su uso en un texto.

1) Lee el objetivo y entiende que estamos aprendiendo.
2) Guarda tus dispositivos o celulares
3) Lee y revisa los conectores más comunes.
http://quizlet.com/9765184/conjunciones-en-clausulas-adverbiales-flash-cards/
4) Resuelve las preguntas y levanta la mano para comunicarme el grado (menos de 80% es F pero puedes rehacerlo tantas veces como quieras):
(Si no funciona el enlace, copia y pega)

http://quizlet.com/9765184/test/?matching=on&ignore-spaces=1&ignore-parenth=1&limit=26



http://quizlet.com/9765184/test/?mult_choice=on&ignore-case=1&ignore-spaces=1&ignore-parenth=1&prompt-def=1&limit=26



http://quizlet.com/9765184/test/?tf=on&prompt-def=1&limit=26



http://quizlet.com/9765184/test/?written=on&prompt-def=1&limit=26





http://quizlet.com/9329844/test/?matching=on&limit=20



http://quizlet.com/9329844/test/?mult_choice=on&prompt-def=1&limit=20



http://quizlet.com/9329844/test/?written=on&prompt-def=1&limit=25



http://www3.hf.uio.no/ilos/studier/fleksibel//spansk/emne/spa1102/def/ovelser/respuestamultiple.html

MI APELLIDO (based on michelle_anula's )

CLO: I can discover famous people with my last name, their country of origin and their most important activities with a specialized website and Spanish Speaking countries’s maps.

On the meantime, I will call you to take the oral assessment for the district.

INSTRUCCIONES1)Copy and paste this entry on a word document

2)Follow instructions

3)ONCE YOU FINISH, EMAIL  YOUR ANSWERS FOR A GRADE TO:

alberto_pellicerferrando@dpsk12.org

Investigación del Apellido

Objective: Students are encouraged to compare and contrast their last names to famous characters. They discover patterns, make predictions, and analyze similarities and differences across languages and cultures, including a trip through their ancestors. Students can understand their native language and culture better through such comparisons.

CLO: I can discover famous people with my last name, their country of origin and their most important activities with a specialized website and Spanish Speaking countries’s maps.

1.       Most Hispanic apellidos come from Spain.  Which region of Spain does your apellido come from? Search

www.heraldaria.com (solo en español pero muy buena porque hay escudos (your family shield!!)

 www.searchforancestors.com/surnames/origin/

Region of Spain where my apellido is from_____________________________________

Quick sketch of a map of Spain, and my region’s location. Look up the region, draw in on http://www.drawzit.com/ and click "share it". Then paste the link here.

2.       Now do a Google search for your apellido.  Which famous Hispanics share your apellido?

______________________________

______________________________

Why are these people/this person famous?

________________________________

_________________________________

Which city and country is this person from?

__________________________________

3.      ¿Por qué es importante? Record some biographical information regarding the famous person who shares your apellido.  (If there is more than one, choose one person to research.)  Write down the source of your information – Wikipedia does not count!  You need to gather information from at least 3 sources.

Biographical Information	Source/Web page	Date Accessed
Nombre y Apellido
Fecha de nacimiento (birth) Fecha de muerte (death)
Nacionalidad
Carrera/Profesión
Familia
What was his/her life like?
Other Notable Information

Map of_____________

4.       Draw a quick sketch of the persons’ country. Same tool as 1.

5.       If your person is an artist, find a painting and draw a quick sketch, then write your impressions.  If your person is a writer, read an excerpt of something she or he wrote.  Copy the excerpt (and cite), then write your impressions.  If your person is an athlete, find something notable that that person did (i.e. setting a record) and explain why this is important.  If your person is involved in politics, explain what legacy this person left behind.

CULTURA Y LITERATURA

OPTION A)

On a piece of paper write your name and answer the following questionsin Spanish or English but always using full sentences. The objective is learning some aspects of the Spanish speaking culture and literature by reading about a wide range of topics. YOU NEED 15 ANSWERS TO ACHIEVE A 70%.

 

COMIDA

1. ¿Qué es una paella? ¿Qué ingredientes tiene?
2. ¿Qué es un asado argentino? ¿Qué ingredientes tiene?
3. ¿Qué es un cuy? ¿Dónde comen cuy?

  

LITERATURA, ARTE Y DEPORTES

1. ¿Qué se celebra el 5 de mayo?
2. ¿Qué se celebra el 16 de septiembre?
3. ¿Por qué es famosa Frida Kalho?
4. ¿Qué deporte jugaba Maradona?
5. Explica de qué habla La Llorona?
6. ¿Dónde vivían los aztecas?
7. ¿Quién dice que el mundo termina en 2012?
8. Dime 3 ejemplos de dónde se cultiva café
9. Escribe el nombre de 3 artistas famosos que hablan español
10. Explica que son las FARC
11. Busca el nombre de 3 autores en español
12. ¿Qué es el Corte Inglés?
13. ¿Qué es la cumbia?
14. ¿Que es merengue?
15. ¿Por qué la novela El Quijote es importante en literatura?

TELEVISION Y PELICULAS

1. ¿Quienes son Epi y Blas?
2. ¿Quién es Calamardo?
3. ¿Quién es Arenita?
4. ¿Qué pasa en la historia de La Sirenita?
5. ¿Qué pasa en la historia de Blancanieves?
6. ¿Qué pasa en la historia de La Bella Durmiente?
7. ¿Qué película se llama en español Los Pitufos?
8. ¿Qué película se llama en español Los Vengadores?
9. ¿Qué película se llama en español El Hombre Araña?

GEOGRAFIA

1. ¿Dónde están las Islas Galápagos?
2. ¿Dónde está el Aconcagua? ¿ Por qué es especial?
3. ¿Qué son los Andes? ¿Qué dividen?
4. ¿Dónde viven los gauchos?
5. ¿Dónde bailan tango en AMerica del SUr?
6. ¿Dónde se habla español en Africa?
7. ¿En qué continente está Andorra?

  

OPTION B

If you decide to work on this option you will need headphones. Click on:
http://www.bbc.co.uk/languages/spanish/mividaloca/

YOU CAN SHARE HEADPHONES AND THE SCREEN IF WE DON'T HAVE ENOUGH

Then WATCH: EPISODES 1-3. For each episode do the following tasks:

1) Write a 5 line summary of what happens in each episode.
2) Write 5 words that they went over in the story
3) Comment on a cultural example you saw in the video (what buildings look like, food, money, how things work, accents...)

GENTE DESTACADA

OBJETIVO: Los estudiantes descubriran la vida y obra de distintos personajes destacados en el mundo de la cultura y el arte hispanico mediante la creacion de una presentacion en Prezi.

LEE LAS INSTRUCCIONES ANTES DE EMPEZAR A PREGUNTAR

INSTRUCCIONES

LEEME ANTES DE PREGUNTAR A ALBERTO
PASO UNO
1) Elige un personaje de esta lista. Para elegir uno de los personajes has de hablar conmigo y darme la fecha y lugar de nacimiento del personaje. El primer estudiante en hacerlo tendra preferencia.

PABLO PICASSO

SALVADOR DALI

GARCIA LORCA

FRIDA KAHLO

FERNANDO BOTERO

DIEGO RIVERA

GABRIEL GARCIA MARQUEZ

MARIO BENEDETTI

JORGE LUIS BORGES

PANCHO VILLA

CABEZA DE VACA

CARLOS FUENTES

CRISTOBAL COLON

HERNAN CORTES

EMILIANO ZAPATA

BARTOLOME DE LAS CASAS

LA MALINCHE

AUGUSTO PINOCHET

“OLD CHRISTIANS” DE CARRASCO

LOS 33 MINEROS DE CHILE

LAS MADRES DE LA PLAZA DE MAYO

MIGUEL DE CERVANTES

FRANCISCO DE QUEVEDO

EL “CHE” GUEVARA

ALFONSINA STORNI

JOAN MIRO

BENITO JUAREZ

ANTONI GAUDI

*El estudiante puede proponer cualquier otro personaje que tenga relación con el mundo hispano y sea reconocido a nivel mundial por su aportación cultural. Famosetes y cantantes no cumplen ese requisito así que nada de Tila Tequila, Shakira o Messi.


PASO DOS

2) Una vez tengas decidido el personaje o personajes busca los siguientes datos y escríbelos en un lugar que puedas consultar más tarde (papel, correo electronico, el prezi...).

• Fecha de nacimiento
• Lugar de nacimiento y nacionalidad
• 3 ideas o datos que demuestren porque esa persona o personas son importantes para la humanidad y el mundo
• Una foto o retrato del personaje en cuestión
• Una obra creada sobre los personajes (Una película sobre ellos, un artículo, una serie, un cómic...)
• La obra de un personaje (un cuadro pintado por ellos, un poema, un edificio...) que tendrá que ser explicada por el estudiante al resto de la clase. (Al comentar la obra o texto el estudiante ha de analizar el significado de esa creación...¿Por qué es importante? ¿cómo cambia lo hecho hasta ese momento? ¿Cómo significó una renovación? ¿Qué inspiró al resto del mundo?

Muy importante: Copia el enlace (link) de donde sacas la informacion, y al final del prezi incluye esos enlances. SIN ENLACES A LA FUENTE ORIGINAL TU TRABAJO RECIBIRA UN 0 POR PLAGIO.


PASO TRES

3) Busca en la biblioteca de la escuela, en la biblioteca de clase o en la biblioteca publica de Denver un libro donde se hable de tu personaje y utilizalo el dia de la presentación en clase.

http://northlibrary.webs.com/

PASO CUATRO

4) La información ha de servir al estudiante para crear una presentación interesante y original en la que el resto de estudiantes puedan aprender sobre estos personajes que, en cierta manera, cambiaron el mundo, o al menos le dieron algo más en qué pensar.

ANTES DE PRESENTAR RELEE LO QUE NECESITAS

¿QUÉ NO ES INTERESANTE?
Una presentación solo con texto no es interesante
Una presentación en la que digo tonterias no es interesante
Una presentación llena de errores y fotos borrosas o pixeladas no es interesante
Una presentación en la que dio "I don't know" y "I don't remember" no es interesante
Una presentación con la que no aprendo nada y solo lo hago por el grado no es interesante.
Una presentación 5 semanas después de cuando toca presentar no es interesante


¿LO TIENES TODO?
___Prezi con imágenes y los datos MEMORIZADOS (NO ESCRITOS)
___Enlace a la fuente original de la información al final del prezi
___Las cinco secciones del punto 2
___Un libro donde aparezca el personaje (si es muy reciente o difícil de encontrar un enlace a un periódico en español sirve)
___Una conclusión oral, en la que se explique porque toda la gente que habla español debería conocer y estar orgullosa de ese personaje.

CREA TU CÓMIC

ACTIVIDAD PARA ESPAÑOL 1 Y 2
1) Pick three random pictures from the internet and describe each one of them with FOUR sentences (vocabulary can be found below. Do not use google translator or similar because it will be a mess. Use vocabulary you know). Insert both the 3 pictures and the FOUR sentences for each in a word document. Then email it to me...

DO NOT USE ANY NON-PROFESSIONAL OR RATED R PICTURES.
alberto_pellicerferrando@dpsk12.org

EJEMPLO

Hay un chica. La chica habla con el telefono. La chica es morena. En la foto hay flores y agua.

2) Create two comic strips of at least 4 frames. In each frame there must be at least two sentences. Make sure that you use the YO FORM ending with an O, otherwise your character will sound like ELMO.

Feel free to use any of these websites, a site that you are familiar with or just paint...

http://www.makebeliefscomix.com/

http://www.xtranormal.com/   (Characters will be able to actually Speak)

http://www.doink.com/

http://www.artisancam.org.uk/flashapps/superactioncomicmaker/comicmaker.php

http://blabberize.com/ One vignette only

Make sure that by the end of the class you have created 2 comics. Send me the link to

alberto_pellicerferrando@dpsk12.org

3) Summarize the story using HE/SHE forms of the verb. Email it to me...

This is the list of words we have seen in class. Click Ctrl+F to find the word you want faster. If your character is talking about himself THE VERB WILL END IN O instead of E or A

HIGHLY USED WORDS		LOCATION(use está)		ACTIONS/VERBS
BIEN	GOOD			JUEGA	HE/SHE PLAYS
MAL	BAD	ARRIBA	UP	CORRE	HE/SHE RUNS
CON	WITH	ABAJO	DOWN/UNDER	DUERME	HE/SHE SLEEPS
DESPUES	AFTER/LATER	A LA IZQUIERDA	ON THE LEFT	LEE	HE/SHE READS
HAY	THERE IS/ARE	A LA DERECHA	ON THE RIGHT	TIENE	HE/SHE HAS
O	OR	FUERA	OUT(SIDE)	HAY	THERE IS/ARE
Y	AND	DENTRO	IN(SIDE)	QUIERE	HE/SHE WANTS
PERO	BUT	PARA	STOP/FOR	DICE	HE/SHE SAYS
DE	OF	CONTINUA	CONTINUE	NECESITA	HE/SHE NEEDS
OTRO	ANOTHER	GIRA	TURN/MAKE A	ESCRIBE	HE/SHE WRITES
NUNCA	NEVER	LOS NÚMEROS		COME	HE/SHE EATS
MAS	MORE	VEINTE	20	HABLA	HE/SHE SPEAKS
MENOS	LESS	TREINTA	30	VA A	HE/SHE GOES TO
LA ROPA		CUARENTA	40	VE	HE/SHE SEES
		CINCUENTA	50	TENGO	I HAVE
LA CAMISA	THE SHIRT	SESENTA	60	HAY	THERE IS/ARE
LOS PANTALONES	THE PANTS	SETENTA	70
LOS ZAPATOS	THE SHOES	OCHENTA	80	SE PONE	PUTS ON
LA GORRA	THE HAT	NOVENTA	90	PIENSA QUE	THINKS THAT
LA COMIDA	THE FOOD	CIEN	100	BUSCA	Looks for
QUESTION WORDS		MIL	1000	ENCUENTRA	Finds
QUÉ	WHAT	AÑOS	YEARS
QUIÉN	WHO	CUMPLEAÑOS	BIRTHDAY	VOY A	I am going to
DÓNDE	WHERE			QUIERO TENER	I want to have
POR QUÉ	WHY			CUANDO SEA MAYOR	When I grow up
PORQUE	BECAUSE			QUIERO SER	I want to be
CUÁNTOS	HOW MANY			está	IS (TEMPORARY)
CÓMO	HOW			ES	IS (PERMANENT)
CUANDO?	WHEN?
A QUE HORA?	WHAT TIME?			ODIA	HATES
				PREFIERE	PREFERS
UN BESO	A KISS	DESCRIPTION		ME GUSTA	I LIKE
ROMANTICAMENTE		QUE ASCO	NASTY!	TE GUSTA	YOU LIKE
UN LAPIZ	A PENCIL	MARAVILLOSO	GREAT!	LE GUSTA	HE/SHE LIKES
MADRE/PADRE	DAD/MOTHE	GUAPO	HANDSOME	VA A	GOES TO
LA ESCUELA	THE SCHOOL	FEO	UGLY	VE	SEES
EL ESTUDIANTE	THE STUDENT	RUBIO	BLONDE	SE LLAMA	HIS/HER NAME
HIJO/HIJA	SON/DAUGH	MORENO	DARK	ME LLAMO	MY NAME
AQUÍ	Here	ALTO	TALL	DICE/DIJO	SAYS/SAID
TENGO FRIO	I AM COLD	BAJO	SHORT	JUEGA	PLAYS
TENGO CALOR (not caliente)	I AM HOT	PEQUENO	SMALL	HACE	DOES/MAKES
HACE CALOR	IT’S HOT	PERDIDO	Lost	TIENE	HAS
HACE FRIO	IT’S COLD	QUE ASCO	NASTY!	NECESITA	NEEDS
LLUEVE	RAINS	MARAVILLOSO	GREAT!	VIVE EN	LIVES IN
SIEMPRE	ALWAYS	GUAPO	HANDSOME	HABLA	SPEAKS
PERRO	DOG	FEO	UGLY	LE DA	GIVES
HERMANO/A	BROTHER/SIS	RUBIO	BLONDE	QUIERE	WANTS
LIBRO	BOOK	MORENO	DARK	LE DA	GIVES
GATO	CAT			TIENE	HAS
				TENGO	I HAVE
				COMPRA	BUYS
				VENDE	SELLS
				TIENE MIEDO	IS SCARED
				DA MIEDO	IS SCARY
				GRITA	SHOUTS/YELLS
				ME DUELE	My _ HURTS
				TE DUELE	Your _HURTS
				LE DUELE	His _HURTS